wegedzieciak.pl

[neina]

[devil_doll]

a ja bym chciala osobe po filologii/lingwistyce z bdb akcentem lub native speaker z delta sorry ale na poziomie CAE (zdane CAE) mialam majac lat 18cie co nie robilo ze mnie dobrego lektora czy metodyka.
gdyby tak bylo dobre szkoly jezykowe przyjmowalyby lektorow z CAE +przyg metodyczne a jednak szukaja absolwentow filologii/lingwistyki z przyg ped i tez ostry przesiew robia na etapie rekrutacji bo ESP (english for specific purposes) tez nie kazdy moze uczyc.
Native`ow tez szukaja z delta i najelpiej z dosw w prowadzeniu zajec w innych krajach.
Ponad to jak napisalam wyzej znajomosc diachronic english jest tak samo wazna jak samej gramatyki (nie mowie tu o opisowej, ktora jest tez bardzo wazna tak samo jak transkrypcja fonetyczna , rozpisanie akcentu w slowie/zdaniu etc.

Cytat:

Ale wiadomo, każdy może brać pod uwagę różne wyznaczniki przy wyborze szkoły dla swojego dziecka, na szczęście wybór jest duży

na szczescie moje dziecko w pl do podstawowki chodzic nie bedzie wiec o to sie martwic nie bede

a ja bym chciala osobe po filologii/lingwistyce z bdb akcentem lub native speaker z delta sorry ale na poziomie CAE (zdane CAE) mialam majac lat 18cie co nie robilo ze mnie dobrego lektora czy metodyka.
gdyby tak bylo dobre szkoly jezykowe przyjmowalyby lektorow z CAE +przyg metodyczne a jednak szukaja absolwentow filologii/lingwistyki z przyg ped i tez ostry przesiew robia na etapie rekrutacji bo ESP (english for specific purposes) tez nie kazdy moze uczyc.
Native`ow tez szukaja z delta i najelpiej z dosw w prowadzeniu zajec w innych krajach.
Ponad to jak napisalam wyzej znajomosc diachronic english jest tak samo wazna jak samej gramatyki (nie mowie tu o opisowej, ktora jest tez bardzo wazna tak samo jak transkrypcja fonetyczna , rozpisanie akcentu w slowie/zdaniu etc.

Cytat:

Ale wiadomo, każdy może brać pod uwagę różne wyznaczniki przy wyborze szkoły dla swojego dziecka, na szczęście wybór jest duży

na szczescie moje dziecko w pl do podstawowki chodzic nie bedzie wiec o to sie martwic nie bede

[arahja]

sorry, że wam przerywam tak ciekawy wątek, ale chyba straciłam umiejętność rozumienia tekstu pisanego. pomóżcie proszę.

1) to jest oficialne stanowisko:
There are two different workflows now:
“Old Workflow” - you can upload your documents before you submit your application.
Countries: Albania, Bulgaria, Croatia, Hungary, Macedonia, Moldova, Montenegro, Poland, Romania, Serbia, Slovenia, Prishtina

“New Workflow” - you should only upload your documents AFTER having received a mail by the system asking you to do so. You will receive this notifier only after the host NCO has sent your application to a second round of the selection procedure. Note that the notifier is not an award!
Please bear in mind that the dates on your uploads must not be earlier than the date of the notifier.
Reason: the whole idea behind this new workflow is to minimize the workload of potential hosts universities (as well as your home universitiy ) , the idea being that letters should only be asked of them if there is a chance of obtaining a CEEPUS grant.
Countries: Austria, Bosnia-Herzegovina, Czech Republic, Slovakia

2) to mi się wyświetla, jak uzupełniam aplikację
If you want to apply for a university in AT, BiH, CZ or SK the new workflow applies:
Please DO NOT obtain and upload your Letters right away! You will only receive a “notifier” by the system, if there is any chance that you MIGHT receive a grant!


- i teraz pytanie - które regulacje obejmują mnie, gdy jadę z PL do CZ? IMO z pierwszego fragmentu wcale nie wynika, że chodzi o kraj przyjmujący, założyłam w pierwszej chwili że chodzi o kraj pochodzenia. Ale teraz już w ogóle nie kumam

[agus]

arahja, intuicyjnie tez bym zrozumiała, że chodzi o kraj pochodzenia, ale z tego co piszesz, jednoznacznie wynika, że o kraj docelowy...

[Malinetshka]

Raczej zgodzę się z tym, ze chodzi o kraj docelowy.

[arahja]

Dzięki. Najwyżej odeślą aplikację z prośbą o uzupełnienie dokumentacji. Poszło

[an]

Może ktoś akurat będzie wiedział

jakie jest najtrafniejsze określenie na:

1. skurcz/skurcze w łydkach spowodowane prawdopodobnie zachwianiem równowagi mineralnej lub zużyciem minerałów itp powodami (chodzi o takie bolesne skurcze pojawiające się najczęściej w czasie snu)

2. skurcz/skurcze żołądkowo- jelitowe (takie jak np w zespole jelita nadwrażliwego, powodowane stresem)

[bodi]

hej an, 1/muscle cramp, 2/ stomach cramp.

[an]

[priya]

Czy ktoś jest może w posiadaniu kasety lub płyty z listeningami do "English File intermediate matura workbook", Oxford University Press, wydanie z roku 2004?? Ratujcie!!!

[majaja]

Nie ma może ktoś z was pierwszej części HArrego w oryginale w formacie innym niż pdf. Coś mi czytnik zaczął głupieć na tym pliku i nie chce go otwierać, a wszystkiego go próbowałam.

[Anja]

Pytanie do osób uczących w podstawówce, ale i rodziców.
Czy są teraz fajne, śmieszne, atrakcyjne książki do nauki angielskiego? Zaczynam przegladać katalogi, ale jak na razie to wszystko wygląda mi na takie nudy, że szok.
Swego czasu kochałam takie książki jak I-Spy czy Magic Time. Ich pomysły były porywające, uczniowie czekali na następną stronę / ćwiczenie / komiks / rap itp jak mój syn na nową gazetkę "Auta".
Czemu dorośli tworzący podręczniki dla dzieci robią to schematycznie, nudnie, o słabej warstwie wizualnej czy muzycznej nie wspominając?
Doradzicie coś?

[Tusia]

Ja uczę z Treetops teraz i jestem bardzo zadowolona. Słyszałam też od innych nauczycieli z I-III pozytywne opinie. Piosenki świetne, skoczne, do potańczenia, piękna grafika, dzieciaki czekają na następną historyjkę. Ja polecam.

[Anja]

Dzięki Tusia. A czy ktoś z Was uczył z Footprints (Longman - Pearson)?

[neina]

Anja, my korzystaliśmy z tych - hxxps://elt.oup.com/student/happyhouse/?cc=gb&selLanguage=en , były nienajgorsze, aczkolwiek miałam oczekiwania podobne do Twoich i był mały niedosyt.

[neina]

Zawsze można też pościągać różne fajne rzeczy z netu.
W piątki mieliśmy zajęcia dodatkowe i wtedy można było poszaleć - teatrzyk kukiełkowy (to był akurat super dodatek do podręczników), gry planszowe - np. taka - hxxp://www.granna.pl/katalog-gier/0-wszystkie-gry/77-KOT-W-WORKU.html , co dziecko wyciągnie mówi po ang. , różne projekty plastyczne, czytanie książek, komiksów itp itd
Jeśli zostanie trochę czasu po lekcji też jest wiele możliwości poza wykorzystaniem podręcznika (hit - zabawa z krzesełkami), ale to pewnie już wiesz

[adamiko]

witam się w wątku!

Mam pytanko: macie jakieś fajne stronki z materiałami na zajęcia z uczniami w wieku klas 4-6.

I jeszcze jakieś filmiki krótkie, 5-10 minutówki, takie dla poszerzania słownictwa? (dzieciaki na wysokim poziomie językowym).

Dzięki@

[neina]

adamiko, wpisz sobie w google ''funny english activities'', albo ''funny english lessons'' i strona po stonie sprawdzaj, co Ci odpowiada. Sporo tego jest.

[Anja]

Czy ktoś z Was ma może w domu kasetę do Magic English 1? Chętnie przegram, odkupię.

[agus]

Chyba nie wklejałam tego linku tu wcześniej: na stronie hxxps://www.futurelearn.com/courses/explore-english-language-culture]Future Learn rozpoczął się darmowy kurs o kulturze i języku angielskim. Dobry dla kogoś uczącego się, można ściągać video i transkrypty do nich, brać udział w dyskusji i czasem są dodatkowe materiały do ściągnięcia.

[majaja]

Czy po angielsku jest zwrot:dzięki za pamięć?
Za podszeptem męża napisałam dookoła czyli dziekuje bardzo to miłe że pamiętasz, ale jestem ciekawa